terça-feira, 25 de abril de 2017

                                     TRABALHANDO AS VOGAIS DE FORMA LÚDICA


Atividades no 1º ano, reconhecendo as vogais 
                                     

  As Crianças adoraram montar os jogos das vogais








                                         Passando para o papel o que aprenderam nos jogos

segunda-feira, 10 de abril de 2017

AMBIENTE PARA APRENDIZAGEM


A sala de aula é bem iluminada e arejada, ampla, a turma é bem divida os alunos sentam em duplas, nas classes tem seus nomes para identificação.
Na parte da frente estão os cartazes como abecedário, numerais, calendário, vogais, aniversariante, calendário, como esta o tempo. Na parte de trás possuem estantes com livros didáticos amontoados e alguns brinquedos.
O fato de distribuição de cartazes todos amontoados na parte da frente, polui o ambiente e confunde as crianças, também a desorganização dos livros e brinquedos no fundo da sala causa desarmonia no ambiente.
O espaço das paredes devem ser usados para valorizar a produção das crianças, expor seus trabalhos, nas paredes devem  estar os textos funcionais da vida escolar cotidiana.
Josset Jolibert Jeannete Jacob &Cols  (2006, p. 28) entende que:

[...] falamos de uma sala textualizada porque o proposito é, justamente, que a criança tenha em mãos ou a vista todos os textos  advindos do cotidiano escolar, não são rótulos nem etiquetas, mas textos que se espalham pela sala, nas paredes ou nos recantos, nas pastas pessoais ou nos arquivos coletivos ou na biblioteca da sala de aula.

Assim, o ambiente da sala de aula além de textualizado, necessita priorizar uma estética na distribuição do material exposto, levando em conta a importância destes textos para a funcionalidade e organização do grupo de alunos, possibilitando o uso permanente e renovação constante. 
Por isso, o espaço da sala deve ser aproveitado para que o aluno compreenda o mundo da leitura e escrita.
Abaixo imagens da distribuição dos materiais na sala de aula observada: